我们谈“孩子的好成绩是靠自己学出来的，不是靠老师和家长教教出来的”是创建在孩子要有强劲的自学能力的基础上，而这种自学能力不是孩子与生俱来的，而是通过老师的教育，家长的辅导而培育出的。因此，家庭辅导孩子自学的方法尤为重要。这里重点说道说道几个方面的辅导方法。

　　1、如何检查孩子的作业　　小学生必须老师或家长把好检查作业这—关口，丧失有效地的检查，那么孩子的自学能力是无法提升的。家长要学会准确的检查方法，以培育孩子仔细认真、独立思考的能力。我的作法是：孩子读书—、二年级时，重点检查字迹否写出端正；做完作业时找到有不准确的地方，首先不要认为明确错误之处，而是讲出大体范围，如“做到得不俗，但这个题有些不该的地方，你再行想到。

”或者在有问题的地方所画上—个小圆圈，让孩子自己所找到不准确的地方，以改为之。若孩子去找出来了，就赞扬孩子聪慧、能干。三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法否准确，而计算出来的结果一般不检查，由孩子自己所证实。如果计算结果拢了，老师测验或考试时，被判了xx，竟然孩子自己去难过、愧疚，家长还装有着深表遗憾、同情的样子：“真为惜，这儿拢了一点，没有得评分。

没关系，下次留意一点，中学会好的。”检查语文作业，找到错别字，只在下面所画个小圆点，由孩子自己查字词缺失；这样就能培育孩子对自己负责任、认真仔细的自学品质。

由于长年坚决这个理念及方法，石飞之后教导了自己所证实是非的习惯，考试时不急不躁，准确率都很高，考完后心里都是有数的，能估算到自己所的考分。有意思的是中考时，他估分682，与结果—分不劣。　　2、不要盯着孩子写出作业　　我看到有的家长讨厌盯着孩子做作业，一旦找到有问题，或字写错、写出扯了，一旁老大着孩子涂擦，一旁抨击、责怪、责备孩子：“怎么做的，又做错了，总是改不掉。

”“说道过多少遍，就是记不住，气死人的！”我们可以想象孩子在这种紧绷、情绪的氛围中，他自学的兴趣和能量之门还能关上吗？这个时候，家长再行怎么严肃，他是听不进去的，也是改不过来的。　　我的作法是，首先插手一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做到，我们轻手轻脚地做到自己的事，不轻意睡觉孩子，等他做完了再行按上述方法检查。　　3、如何培育孩子专心写出作业的习惯　　有许多朋友向我求教，说道他们的孩子写出作业不专心、爱人拖拉，只几道题目也要作好半天，回答我怎么办。

说实话，石飞从小到大做作业都是很专心的，总是一气写完，如果情绪很差，他不会说道：“我现在想做到，想要再行看看书。”过一会等情绪调整过来了，他之后迅速将作业做完。或许石飞与生俱来心地善良聪明，再加放学以后再行乐趣地玩，心理获得了符合，因而拿笔就写出，从来不施拉。

所以，用不着我去思维解决问题施拉、不专心的问题。但这却是是许多家长都遇上的一个问题，为此我想要针对这个问题，托一点建议。　　a.利用“限时希望法”来缺失。

这个方法以荐一个例子来解释。如首先理解一下孩子的作业量，心里估算一个已完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你张贴上一个小星星，当超过5颗小星星的时候，爸爸不会奖励一个你讨厌的东西或带上你到xxx地方去玩游戏。”一般来说情况下，孩子不会乐意拒绝接受的。

　　若找到孩子写出作业时有打野、不专心做到的展现出，只要不是太过分，竟然他动一动好了，却是家里是一个休息的地方，比学校要权利得多。如果孩子注意力过于不集中于，有拖拉的不道德，大人可在旁边警告一下，如“己经做到了15分钟了，打气！小星星在等着你呢！”这时，孩子或许不会集中精力继续做下去。　　警告家长留意的是，这种“限时希望法”是为了首先缺失孩子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算超过了目的，要给与表彰，至于作业质量否失望，是后一步的事。

只要孩子有了一点点变革就要赞扬，无法这样说道：“虽然在规定时间内已完成了，但写出得不严肃，还做错了几题，慢去改改！”如果这样处置问题，大大无法缺失孩子做作业施拉的习惯，而且还压制了孩子的自学积极性。如果换一种方式：“你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸爸首先给你张贴上一个小星星，之后打气。只是这儿好象做到得不对，你自己再行去检查一下好吗？”我想要，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴拒绝接受的。做到家长的要有冷静，只要孩子每天有一点变革，就是有一点高兴和赞扬的事。

培育孩子的自学好习惯要一步一步的来做到，无法性急。　　b.利用“中途安抚法”来缺失。这个方法还是以荐一个例子来解释。如，当找到孩子做作业打野、拖拉，家长深感必须阻止时，可以回头到孩子身边，用手边亲吻他的头，边说道：“是不是遇上了难题，做到不下去了，要不要妈妈帮你一下？”这样首先把孩子的注意力纳返回自学上。

一般来说情况下，孩子不会说道没难题不会做到，这时大人要展现出出有一种安静的神情：“你很聪慧，马上会做完的，妈妈等着你好吗？”这种方法，实质上首先是终止了孩子打野、拖拉的不道德，然后使孩子明白：大人在注目他，期望他快一点已完成作业。　　对待做作业拖拉、爱人打野的孩子，无法在一旁总是用责备、数落、责怪的语言严肃他，如，“做作业总是爱人打野，不专心，感叹个‘扯皮鬼’。”“慢做到，不要打野。

”“几道题，也要做到半天，真为没出息。”越是嘲笑、数落孩子，就越不会减轻他的坏习惯。　　c.利用“必要拒绝法”来缺失。

如果上述两种方法都不管用，那么我想要不能用“必要拒绝法”来缺失。这种方法就是，事前理解一下孩子的作业量，然后必要明确提出已完成的时间，如今天的语文作业远比多，用20分钟几乎可以做完，数学略为多一点，用35分钟做完。如果在规定时间没有已完成，到了时间，爸爸之后不会松开你的作业，装有在书包里，无法在家继续做了。老师找到你的作业没有做完，不会惩处你的，由此而产生的责任几乎由你自己分担。

当然，你实在时间过于，现在可以明确提出来，我们再行商定已完成时间。”那么，大人说道到就要做，当然，在继续执行这一规定时，情绪要安静，无法引燃。要让孩子明白：大人说出是算数的，不是闹着玩的。

　　这种方法是不得己而为之，具有强迫性，要事前与老师取得联系，请求老师做好因应，以免老师指出家长不检查作业，把教育孩子的责任都推卸了老师。　　4、如何点拨孩子做习题　　说实说，石飞自小聪慧好学，在小学阶段就他课堂自学的内容来讲，仍然深感很精彩，家庭作业没什么会做到的，即使是数学书上的所谓“爬坡题”，对他来讲也不是问题，自己都能拿下来，不必须大人老大他解题。我在作业本上的亲笔签名，只是解释我告诉了他己经已完成了家庭作业，可以让他随便去做到他讨厌的事情而己。

　　当然，不是所有的孩子都不须要家长点拨会做到的习题或“爬坡”难题，家长做出适当的辅导和点拔，是适当也是必需的。因为，小学生的自学能力受限，必须大人的诱导和培育。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：　　a.让孩子重复读题。

许多题目并难于，只是孩子缺少冷静读者原题，往往只看了一遍，就深感会做到，很难，这是一种消极的心理似乎。如果大人总是顾及孩子这种消极心理，立刻告诉他如何做到，甚至将算式都佩好了，就不会使孩子教导遇上问题想思维，倚赖他人解决问题的坏习惯。准确的方法是：“你很聪慧，妈妈坚信你，只要多读书几遍原题，你不会做到得出来的。”当孩子做到出来以后，大人要高兴地赞扬：“我说道你很聪慧吧，只要细心一读题，就不会做到了。

”这时，孩子也一定会高兴一起。　　孩子会做到的题，大人坚决让他“再行读一遍”、“再行读一遍”……不轻意告诉他，这种希望式的读题法是需要“迫”出有孩子主动自学的兴趣，从而取得热情。

　　b.用例题不作辅导。对于孩子经过思维觉得会做到的题目，大人也不要必要告诉他原题的求解，更佳的方法是根据原题，编成一个相近的例题，与孩子一起分析、辩论，弄懂弄通例题，再行让孩子去做到原题。

由于弄懂了例题，孩子多半会做到原题，如果依然会做到原题，那么不应再行返回例题的辩论与计算出来上。经过几个往返，只要家长有冷静引领，孩子一定会做到原题。这种作法，虽然大人要困难一些，但需要训练孩子举一反三的迁入能力。

否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难创建自学的思维迁入模式。　　不会自学的孩子，说到底就是不具备了举一反三的迁入能力，需要以弄懂例题为基础，去应付千变万化的习题。这就叫作“活读书”，而不是“死读书”。

有的家长，或许很疼爱孩子，生怕他多动脑，一遇上难题，就告诉他其作法，这是一种很差的方法，应当避免。

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